Planificando el nuevo

Hugh Barr

Introducción

Aunque acostumbrado a desafiar, el movimiento interprofesional está siendo desafiado por la pandemia: un desafío que no conoce fronteras entre profesiones, entre instituciones, entre organizaciones y entre naciones; un desafío que genera no solo demandas sin precedentes, sino también oportunidades de colaboración sin precedentes de las que depende nuestra supervivencia (Xirichis & Williams, 2020).

El aprendizaje interprofesional es la clave de la colaboración. Es el medio por el cual las profesiones se unen en una causa común, ponen en común sus recursos y se involucran en tareas que están más allá de la capacidad, dejando de lado las rivalidades y diferencias. Este es el proceso que hemos perfeccionado mediante ensayo y error durante unos 70 años, de manera más rigurosa, sistemática y convincente a lo largo del tiempo, combinando evidencia de la experiencia y la investigación.

Todo esto se vio amenazado en el Reino Unido cuando las universidades fueron "cerradas". Los campus se cerraron, la enseñanza se puso en línea y los recursos de aprendizaje se reinventaron rápidamente. El aprendizaje interprofesional fue víctima de los problemas con los que estaba llamado a involucrarse. Sin embargo, mis colegas me aseguran que está demostrando ser el catalizador de un enfoque más creativo, matizado y ampliado del trabajo transfronterizo (Gurbutt, 2020).

El desafío para los educadores interprofesionales es lograr más con menos:

Fortalecer la capacidad de aprendizaje interprofesional para responder cuando y donde la pandemia requiera una colaboración más estrecha;

  • Compensar las restricciones sobre el aprendizaje en el aula;
  • Explorar los avances en tecnología educativa;
  • Capitalizar la libertad en los procesos de enseñanza-aprendizaje;
  • Dar prioridad al aprendizaje interprofesional donde promete ser más eficaz;
  • Contribuir a la formulación de lineamientos.
Respondiendo al desafío

La pandemia ha generado un cóctel de problemas que requieren colaboración, donde el aprendizaje interprofesional puede ayudar. ¿A cuál debemos responder, como educadores interprofesionales: promoción de la salud, educación para la salud, economía, empleo, vivienda, recreación y esparcimiento, mantenimiento de ingresos y derechos de bienestar, desarrollo comunitario, ¿protección ambiental y más? Responder a todos ellos cuando se le solicite información y consejo; invitar a sumarse a programas de aprendizaje interprofesional para que su inclusión no se diluya, disipe, fragmente y sobrecargue. Pueden florecer mil flores, pero algunas se marchitan en el árbol.

Sin duda, nuestra tarea es lo suficientemente desafiante en base a nuestra trayectoria experimentada y probada en la atención primaria y secundaria a la salud, aunque el aprendizaje interprofesional se está expandiendo cada vez más. ¿Dónde, entonces, deberíamos trazar sus límites? En cuanto a la salud pública, sugiero incluir alguno o todos los campos que he enumerado, asegurándonos de que cada vez que se hace el caso, se agrega otro que enriquezca

La salud pública ha sido durante mucho tiempo el pariente pobre en la familia interprofesional. ¿Debería permanecer así? ¿O puede utilizar su contexto para ampliar las prácticas de enseñanza-aprendizaje interprofesionales?

Compensación de restricciones

La educación presencial está en peligro, los estudiantes deben aprender solos, en casa y en línea, las tutorías individuales y el aprendizaje en equipo están restringidas y las actividades prácticas son más difíciles de negociar. ¿Deben verse comprometidos los estándares? Algunos reguladores están renunciando a sus requisitos mientras dure la pandemia, sin garantía de que las universidades, una vez que se acostumbren a estilos de aprendizaje alternativos, regresen a ellos cuando termine la pandemia.

Explorando la tecnología

El aprendizaje simulado y en línea es una alternativa oportuna al aprendizaje presencial, pero no un sustituto. ¿Pueden los investigadores ayudarnos a evaluar el impacto relativo del aprendizaje presencial y en línea por separado y en combinación? Sin embargo, las evaluaciones comparativas de la eficacia de los enfoques de aprendizaje pueden permanecer indefinidas, a la espera de los avances en la metodología de la investigación.

Aprendizaje liberador

Estos desafíos se vuelven menos abrumadores a medida que descubrimos lo liberador que puede ser el aprendizaje en línea. Los costos iniciales aumentan para reestructurar los programas y reorientar a los maestros, pero los costos operativos están exentos de tarifas, seguros y gastos para los presentadores y participantes para viajes. Compare las reuniones virtuales con otras convocadas por mis colegas del CAIPE en Londres, donde profesores y estudiantes de los Países Bajos se presentan a otros de África, Australia, Brasil, Irlanda, Sri Lanka, Suiza y Qatar durante una conferencia que atrajo tres veces más participantes que en años anteriores en conferencias diseñadas y celebradas convencionalmente.

Priorizar opciones

La incorporación del aprendizaje interprofesional en los cursos universitarios continuará, pero los seminarios web y los talleres entre profesionales con experiencias pueden tener un impacto más directo e inmediato en los desafíos. La investigación puede ayudar a determinar los diferentes efectos, estructuras y métodos del aprendizaje interprofesional.

Contribución a las directrices

La instrucción que se nos brinda es para ayudar a redactar las directrices para el aprendizaje interprofesional durante la pandemia.

Ofrezco lo siguiente:

  • Redefinir el objetivo principal del aprendizaje interprofesional para promover la salud pública;
  • Explorar el aprendizaje liberador para ahorrar y optimizar la aceptación;
  • Dejar de lado los requisitos de aprendizaje presencial por nada más que lo inevitable;
  • Invocar la mejora tecnológica del aprendizaje;
  • Comparar los efectos del aprendizaje presencial y en línea por separado y en combinación.
Directrices
  • ¿Ni regulaciones ni requisitos?
  • ¿Por quién para quién?
  • ¿Adaptar las directrices existentes o desarrollarlas desde cero?
  • ¿Conciliar las expectativas de las políticas de arriba hacia abajo con la experiencia de abajo hacia arriba, basándose en las experiencias de los educadores interprofesionales?
  • ¿Enseñanza interprofesional moderada por tutores educativos y profesionales de servicios?
  • ¿Basado en principios y métodos de valores interprofesionales?
  • ¿Distinguir entre lo conocido, lo desconocido y lo incognoscible?
Conclusión

El movimiento interprofesional se encuentra en medio de los desafíos más difíciles de todos los tiempos, pero mejor preparado y equipado para enfrentarlos en cualquier momento de su corta historia.

Las redes de apoyo mutuo están firmemente establecidas con el apoyo de organizaciones internacionales como la OMS, lideradas por la Confederación Interprofesional. Global 'con su organización de investigación hermana como una generación más joven de maestros que utilizan rigurosos programas de aprendizaje de evaluación. Y la literatura interprofesional crece exponencialmente revisada por pares en revistas académicas. Todo esto es un buen augurio cuando vemos reflejos de luz al final del túnel del COVID-19.