Los avances y desafíos para la Educación Interprofesional en Salud en la región de las Américas fue la discusión central en la 3ª. Reunión Técnica Regional de Argentina

Los días 06 y 07 de diciembre de 2018, la ciudad de Buenos Aires fue sede de la Tercera Reunión Técnica sobre Educación Interprofesional en Salud (EIP): Mejorar la capacidad de los recursos humanos para lograr la salud universal. El evento fue organizado por la Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud (OPS / OMS) con la colaboración de la Secretaría de Gobierno de Salud de la República Argentina, a través de su Dirección Nacional de Capital Humano, con el apoyo de la Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP).

Quince países de la Región de las Américas estuvieron presentes en la reunión, que tuvo como marco las líneas estratégicas establecidas en la Estrategia de recursos humanos para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de la salud de la OPS/OMS.

Los países participantes: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Guatemala, Guyana, Honduras, Nicaragua, Paraguay, Perú, República Dominicana, Surinam y Uruguay, presentaron las actividades previstas y realizadas en sus planes nacionales de implementación de la EIP, por los cuales fueron presentados a la OPS/OMS en febrero de 2018.

Diversos países tienen avanzado en el tema de la EIP, con la realización de las más diversas acciones en el ámbito de investigaciones, talleres, conferencias, congresos, mapeos y reconocimiento de experiencias de EIP, además iniciativas de formación continua y permanente para los profesionales de la salud. Por otro lado, algunos países van a empezar a desarrollar sus actividades, entre ellos: Costa Rica, Guyana, Honduras, Nicaragua y Surinam.

El evento contó con diversas sesiones, como la presentación de la Estrategia de recursos humanos para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de la salud: plan de acción y su enfoque en la Educación Interprofesional; la EIP en Argentina: los avances en el tema y su importancia para la política nacional de recursos humanos en salud; la EIP como estrategia para la formación de los estudiantes y profesionales de salud por intermedio de los programas de Educación Permanente.

Los participantes se organizaron en grupos de trabajo para discutir y formular propuestas para la inclusión de la EIP en los procesos de desarrollo docente y en las estrategias de programas de educación permanente para los profesionales de salud.

El panel Experiencias sobre la EIP y los planes de acción de los países tuvo la presentación de Argentina - Marcelo García Dieguez - Ministerio de Salud; Brasil - Claudia Brandão - Ministerio de Salud (videoconferencia); Cuba - Natacha Lescaille Elias y Marco del Risco del Rio - Ministerio de Salud; Chile - Patricio Fernández Pérez - Ministerio de Salud; Perú - Maria Paola Llosa Isenrich - Ministerio de Salud; República Dominicana - Rosa Adelina Cespedes - Ministerio de Educación y Uruguay - Mercedes Perez - Universidad de la República.

Con el fin de analizar el proceso de desarrollo de la EIP en las políticas de educación y salud en la Región de las Américas y presentar propuestas para avanzar en este tema, fue realizada una sesión que contó con la participación de John Gilbert, University of British Columbia y Canadian Interprofessional Health Collaborative. Para los invitados, la sesión fue de gran importancia para conocer experiencias más concretas del tema de la EIP.

En continuidad al evento, Argentina, Brasil, Cuba, Chile, y Colombia presentaron sus experiencias innovadoras de inclusión de la EIP en los cursos de grado y posgrado del área de la salud, además discutieron sobre la importancia de crear evidencias para la EIP y cómo la Región de las Américas puede invertir en este tema.

El taller - Aprender a formular una materia/asignatura con los fundamentos teóricos y metodológicas de la EIP fue conducido por la Dra. Eva María Icarán Francisco - Universidad Europea de Madrid / España, que ha puesto en marcha acciones prácticas de cómo diseñar una materia/asignatura utilizando los aportes teóricos y metodológicos de la EIP.

También fue presentado el informe anual - 2018 de la Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP),demostrando que la Red ha ayudado a desarrollar el tema en la Región de las Américas contribuyendo con la incorporación de la EIP en las políticas de recursos humanos de los países y que hoy, hay dieciocho países de la Región de las Américas, más uno con la reciente inclusión de El Salvador,  reconocen la EIP como un enfoque importante que contribuye a la atención de salud, hacia modelos que atienden las necesidades colectivas de salud, desde la perspectiva de salud de la población hasta la organización de atención centrada en el paciente.

Acceda aquí el informe anual - 2018 de la REIP.

60% del plan de trabajo de la REIP (2018- 2019) ha sido desarrollado y se espera que la REIP pueda mantener su respaldo al desarrollo de liderazgo en EIP en la Región de las Américas, incrementar el número de países miembros de la red y seguir afiliada a las instituciones e instancias mundiales que actúan en este tema, de modo a intensificar el compromiso de colaboración de todos los miembros de la red a fin de implementar la educación interprofesional y las prácticas colaborativas mediante el intercambio de experiencias exitosas, de innovaciones, y la generación de nuevos conocimientos.

La REIP es miembro de la Global Confederation for Interprofessional Education & Collaborative Practice.

Chile y Cuba son los países proponentes para la próxima reunión técnica regional de EIP.

Como resultado del evento, ha quedado claro el compromiso de los países en invertir en el tema y de la necesidad de realizar acciones que promuevan transformaciones en el área de recursos humanos en salud y produzcan impactos en los sistemas de salud.

Para el año de 2019, el objetivo es que los demás Estados Miembros de la OPS/OMS puedan invertir en la EIP, como una importante estrategia para contribuir hacia la salud universal.