Chile amplia la discusión de la EIP en el ámbito académico

La ciudad de Talca, ubicada en la zona central de Chile, fue sede de una serie de actividades para la implementación de la EIP en el ámbito académico. Coordinado pelo Departamento de Salud Pública de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) de la Universidad de Talca, el proyecto de innovación docente para la EIP se desarrolló por medio de un conjunto de reuniones y taller con autoridades, representantes de la universidad y de los servicios de salud local.

El proyecto de EIP de la Universidad de Talca, formulado en colaboración con la Organización Panamericana de la Salud – Organización Mundial de la Salud (OPS / OMS) y Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP), tiene como objetivo potenciar la incorporación de la EIP en la formación de profesionales de la institución académica, además generar evidencia científica que permita su evaluación tanto en la práctica pedagógica, como en la formación de profesionales.

Durante los días 6 y 7 de enero se llevó a cabo dos reuniones con las autoridades y egresados de la FCS para presentación del objetivo del proyecto, los fundamentos de la EIP y su importancia para cambiar el modelo de educación de las profesiones del área de la salud.

En el día 8 de enero se convocó al taller a académicos de la FCS a través de la Direcciones de Escuela.

Adicionalmente se extendió invitación a las direcciones de Escuela de Medicina, Psicología y Terapia Ocupacional, Programa de Formación Fundamental de la Vicerrectoría de Pregrado de la Universidad de Talca y Carrera Técnico Nivel Superior (TENS) del Centro de Formación Técnica. Fueron invitados, además, directivos de algunos campos clínicos de la ciudad.

El taller se inició con la presentación de José Rodrigues Freire Filho, representante de la REIP, sobre los fundamentos de la EIP y cómo implementar un programa de EIP. La Profesora Loreto Núñez Franz presentó la experiencia de EIP en el Departamento de Salud Pública relacionada al proyecto de Innovación docente 2019 de la Vicerrectoría de Pregrado.

Posterior a las presentaciones se formaron grupos de trabajo para que cada uno contestara las preguntas clave sobre ¿Cómo se puede implementar la EIP en la Universidad de Talca?; ¿Qué actores son necesarios involucrar para aplicar la EIP en la Universidad de Talca y ¿Cuáles son los beneficios de aplicar la EIP para avanzar hacia la Salud Universal?

Además, cada grupo debía desarrollar el cómo incorporar la EIP al Currículo, considerando los siguientes aspectos:

  • ¿Qué competencia de EIP le gustaría trabajar?
  • ¿Quién haría esto?
  • ¿Dónde, en qué módulo se podría incorporar?
  •  ¿Cuándo, en qué nivel de formación se debería realizar?
  • ¿Con qué metodología?

Los resultados

El taller se realizó con la participación de 40 asistentes de las más distintas carreras, como de enfermería, estadística, kinesiología, nutrición, obstetricia, odontología, psicología, trabajo social y tecnología médica.

Por medio de las preguntas, los asistentes presentaron una serie de propuestas para implementación de la EIP en el ámbito de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Talca.

Las Propuestas

A nivel macro - estructural 

Iniciar con una resolución universitaria donde la Universidad de Talca adhiera a la estrategia de EIP para posteriormente avanzar para constituir una unidad u otro organismo articulador, similar a una Dirección dentro de la estructura organizacional de la Universidad.  De forma de incorporar a la EIP como marca distintiva de la institución.

A nivel medio (medio plazo)
  •  Incorporar la EIP de forma gradual y transversal en los módulos, definiendo un mínimo de módulos donde se incorpore. Adicionalmente, se debería fomentar la metodología de la EIP en la realización de memorias de grado, módulos integrados y desarrollo de ayudantías.
A corto plazo
  • Incorporar la EIP en los módulos del Programa de Formación Fundamental, por ejemplo, en responsabilidad social, por lo cual se debe capacitar en la EIP tanto al profesorado como estudiantes. 
  • Incorporar en la planificación didáctica de los módulos del Departamento de Salud Pública, como por ejemplo el de Educación para la Salud, en 1° o 2° año, actividades de sensibilización en  EIP.
  • Desarrollar estrategia de simulación clínica donde se trabaje la EIP con al menos dos carreras.

Los beneficios de aplicar la EIP para avanzar hacia la Salud Universal

Los asistentes del taller reconocieron los beneficios de aplicar la EIP en las carreras de la salud de la FCS los cuales fueron listados en cuatro categorías: calidad de la atención, Disminución de costos, bienestar de los(as) usuarios(as) y la interacción con funcionarios.

La continuidad y sostenibilidad de la propuesta

El grupo de asistentes del evento hicieron la defensa de que se debe incorporar la EIP en las actividades de inducción de todos los profesionales que ingresen a la FCS de la Universidad de Talca. Además, incluirla como temática en el Diplomado de Educación Basada en Competencias desarrollado anualmente por la Universidad de Talca.

Asimismo, realizar jornada de perfeccionamiento para tutores de internado y otros profesionales de los campos clínicos, donde se entreguen los fundamentos teóricos de la EIP. Y en al menos un módulo incorporar aprendizajes que se desarrollen con la EIP

Establecer vínculos de colaboración con centros de formación técnica para sensibilizar acerca de la EIP, donde participen las autoridades, directores/as de carreras y de Departamentos, como oportunidad para cambiar el modelo de educación y trabajo en salud de la región con contribución para la promoción de efectivas prácticas colaborativas en salud, también fue una de las propuestas del grupo.

Las discusiones de los asistentes del taller serón sistematizadas en un informe para validación entre el grupo para presentación a las autoridades de la universidad con la finalidad de obtener un plan de trabajo para el avance de la EIP en el ámbito de la institución.